Extensão universitária: : experiência de trabalhar a Agenda 2030 na escola

Mariane Freiesleben; Danillo Silva Nunes; Moise Dijunkens Mathurin; Neuracy Viana Cruz Lima; João Aparecido Bazzoli; Waldecy Rodrigues

doi:10.21713/rbpg.v20i41.2112

UNIVERSITY EXTENSION: EXPERIENCE OF WORKING THE 2030 AGENDA AT SCHOOL

Abstract

By definition, environmental education and sustainable development aim to disseminate knowledge and values, promoting changes in behavior, and developing skills necessary for participation, in a responsible and effective way, in the prevention and resolution of problems related to human life, the environment, and maintenance and/or restoration of the quality of the environment. Therefore, education for sustainable development is a subject that goes beyond humanity and the needs of all, as it generally affects all social strata. Among these contexts, the objective of this work was to instigate young high school students from the public school called Vila União, located in the municipality of Palmas - Tocantins, to understand that the promotion of urgent and continuous balance measures, between the natural environment of Palmas , referring to air, water and soil quality, could contribute to the implementation of the 2030 Agenda. The qualitative methodology applied to the development work through a playful game and evaluative meetings, made it possible to demonstrate the involvement and interest of these students in interacting and contributing for the implementation of the 2030 Agenda.

Autores

Mariane Freiesleben Instituto Federal do Tocantins

Danillo Silva Nunes Universidade Federal do Tocantins

Moise Dijunkens Mathurin Universidade Federal do Tocantins

Neuracy Viana Cruz Lima Universidade Federal do Tocantins

João Aparecido Bazzoli Universidade Federal do Tocantins

Waldecy Rodrigues Universidade Federal do Tocantins

Biografia

Mariane Freiesleben, Instituto Federal do Tocantins

Doutora em Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Professora no Instituto Federal do Tocantins (IFTO) – Paraíso do Tocantins – TO.

Danillo Silva Nunes, Universidade Federal do Tocantins

Mestre em Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) – Palmas – TO.

Moise Dijunkens Mathurin, Universidade Federal do Tocantins

Mestre em Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) – Palmas – TO.

Neuracy Viana Cruz Lima, Universidade Federal do Tocantins

Mestre em Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) – Palmas – TO.

João Aparecido Bazzoli , Universidade Federal do Tocantins

Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Professor da Universidade Federal do Tocantins (UFT) – Palmas – TO.

Waldecy Rodrigues, Universidade Federal do Tocantins

Doutor em Sociologia pela Universidade de Brasília (UnB). Professor da Universidade Federal do Tocantins (UFT) – Palmas – TO.

Referências

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How to Cite

FREIESLEBEN, M.; NUNES, D. S.; MATHURIN, M. D.; LIMA, N. V. C.; BAZZOLI , J. A.; RODRIGUES, W. UNIVERSITY EXTENSION: : EXPERIENCE OF WORKING THE 2030 AGENDA AT SCHOOL. Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 20, n. 41, p. 1–23, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v20i41.2112. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2112. Acesso em: 19 may. 2025.