TECHNICAL LEVEL PROFESSIONAL EDUCATION (1997-2021): ASSUMPTIONS AND CONFLICTS pressupostos e conflitos

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Abstract

Professional education has become an important public policy in the context of Brazilian educational policies. Since the Vargas era it has become systematic and has gained organicity. The 1988 constitution and LDB nº 9.394/96 referred to it and established a normative orientation that later governments tried to implement. In less than 30 years, since the edition of the LDB, three normative sets were elaborated that differ in the philosophical and educational assumptions that underlie them and keep in line with the ideological orientations of the governments that implemented them. What are the philosophical, educational and political assumptions of the changes that occurred since the LDB and the consequences they had are the questions that this article intends to elucidate. The research has the character of documental analysis (decrees, resolutions and opinions), bibliographical, concentrating on the essential analysis of the wide scientific production on the subject in the delimited period, and interpretative: which interests serve the operated changes. Changes in such a short period lead those involved in professional education at a technical level to uncertainty and instability. With each change, efforts are spent in understanding what is being proposed, in the elaboration of new Pedagogical Projects and in the reorganization of teaching. Ideological and political motivations may be at the origin of these movements, weakening what should be a state policy and not a government policy.

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Autores
  • Isaias Pascoal Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
Biografia
Isaias Pascoal, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

Doutor em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professor aposentado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) – Pouso Alegre – MG.

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How to Cite

PASCOAL, I. TECHNICAL LEVEL PROFESSIONAL EDUCATION (1997-2021): ASSUMPTIONS AND CONFLICTS: pressupostos e conflitos . Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 20, n. 41, p. 1–28, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v20i41.2183. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2183. Acesso em: 19 may. 2025.

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Issue

Vol. 20 No. 41 (2025): v. 20 n. 41 (2025)

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Artigos

Published:

Apr 9, 2025
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v20i41.2183
Keywords:

Professional education, politic, educational philosophies, changes Educacion profesional, politica, filosofias educativas, cambios, conflito Educação profissional, Política, Filosofias educacionais, Mudanças normativas

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