Os desafios impostos pela pandemia de Covid-19 na pós-graduação brasileira e seus impactos na execução de projetos de pesquisa

Jéssica Soares dos Anjos Barboza; Patrícia de Carvalho Nagliate; Nayara Paula Fernandes Martins Molina; Adriana Inocenti  Miasso

doi:10.21713/rbpg.v20i41.2193

THE CHALLENGES IMPOSED BY THE COVID-19 PANDEMIC ON BRAZILIAN POSTGRADUATE STUDIES AND THEIR IMPACTS ON THE EXECUTION OF RESEARCH PROJECTS

Abstract

Objective: To understand the challenges and impacts resulting from the Covid-19 pandemic on Brazilian postgraduate studies and the execution of research projects. Method: Descriptive-exploratory study with a qualitative approach. 40 (forty) stricto-sensu postgraduate students participated in this research, with representatives from the five Brazilian regions. The information was produced from February to April 2023, through 6 online focus groups. Data analysis was carried out based on the content analysis technique, in the thematic modality, proposed by Bardin. Results: Among the participants, 17 (42.5%), 27 (67.5%) were female and 17 (42%) were master's students. When seeking to analyze the impacts of the Covid-19 pandemic on the execution of Brazilian postgraduate research, 3 thematic categories emerged, namely: Challenges and impacts related to housing and family, Challenges and impacts related to removal from university spaces and modifying projects and Challenges and impacts related to the guidance process. Final considerations: The results of this study demonstrate how the challenges imposed by the pandemic ended up directly interfering with the dedication and mobilization towards postgraduate studies, as well as the difficulty in concentrating due to concerns about the life and health of oneself and one's family. , in addition to the nuances related to changing projects and relationships with the advisor, reflecting the extension of deadlines, exchange of guidance and even continuity of academic life.

Autores

Jéssica Soares dos Anjos Barboza Universidade Federal de Alagoas
https://orcid.org/0000-0001-6103-4456

Patrícia de Carvalho Nagliate Universidade Federal de Alagoas
https://orcid.org/0000-0001-6715-0028

Nayara Paula Fernandes Martins Molina Universidade Federal do Triângulo Mineiro
https://orcid.org/0000-0001-8771-9242

Adriana Inocenti Miasso Universidade de São Paulo
https://orcid.org/0000-0003-1726-7169

Biografia

Jéssica Soares dos Anjos Barboza, Universidade Federal de Alagoas

Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL) – Maceió – AL.

Patrícia de Carvalho Nagliate, Universidade Federal de Alagoas

Doutora em Enfermagem Fundamental pela Universidade de São Paulo (USP). Professor Associado da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) – Maceió – AL.

Nayara Paula Fernandes Martins Molina, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Doutora em Atenção à Saúde pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) – Uberaba – MG.

Adriana Inocenti Miasso, Universidade de São Paulo

Doutora em Enfermagem pela Universidade de São Paulo (USP). Professora Associada da Universidade de São Paulo (USP) – São Paulo – SP.

Referências

ABREU, E. K. das N. et al. Factors associated to suicide risk in stricto sensu postgraduate students: a cross-sectional study. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 29, 2021.
BACKES, D. S. et al. Grupo focal como técnica de coleta e análise de dados em pesquisas qualitativas. O Mundo da Saúde, São Paulo, v. 35, n. 4, p. 438-442, 2011.
BORIM, M. L. C. et al. Digital information and communication technologies: use by teachers during the pandemic period. Research, Society and Development, Vargem Grande Paulista, v. 10, n. 11, 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Geocapes. Brasília, DF: Capes, 2023. Disponível em: https://geocapes.capes.gov.br/geocapes/. Acesso em: 5 mar. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020.
Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus – Covid-19. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 mar. 2020. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-mec-343-2020-03-17.pdf. Acesso em: 4 mar. 2025.
BRASIL. Ministério do Planejamento e Orçamento. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Políticas sociais: acompanhamento e análise. Brasília, DF: Ipea, 2021. Disponível em http://dx.doi.org/10.38116/bps28. Acesso em: 5 mar. 2025.
CASSIANO, C.; GUIMARÃES, V. H. A.; GONÇALVES, J. R. L. The duality of profiles teachers advisers in the academic context: associated implications. Research, Society and Development, Vargem Grande Paulista, v. 12, n. 3, 2023.
CESAR, F. C. R. et al. Estressores da pós-graduação: revisão integrativa da literatura. Cogitare Enfermagem, Curitiba, v. 23, n. 4, 2018.
CORRÊA, R. P. et al. The perceptions of Brazilian postgraduate students about the impact of Covid-19 on their well-being and academic performance. International Journal of Educational Research Open, Amsterdam, v. 3, 2022.
FRAGA, A. B. et al. Uma professora de educação física, uma servidora em licença, uma professora associada, uma profissional liberal, um orientador de pós-graduação: singularidades de um grupo de pesquisa em meio à pandemia da Covid-19. Revista Pensar a Prática, Goiânia, v. 25, 2022.
GLATZ, E. T. M. de M. et al. A saúde mental e o sofrimento psíquico de pós-graduandos: uma revisão de literatura em teses e dissertações. Revista Educar Mais, Pelotas, v. 6, p. 255-273, 2022.
LEITE, M. L. dos S.; TORRES, G. G. S.; CUNHA, R. D. T. da. Entre sonhos e crises: esquadrinhando os impactos acadêmicos da pandemia por Covid-19 na vida de pós-graduandas(os) brasileiras(os). Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Itapetinga, v. 1, n. 2, p. 7-28, 2020.
MALTA, D. C. et al. A pandemia da Covid-19 e as mudanças no estilo de vida dos brasileiros adultos: um estudo transversal, 2020. Epidemiologia e Serviços de Saúde, Brasília, DF, v. 29, n. 4, 2020.
MATUDA, R. F. M. Reflexos da pandemia na pós-graduação stricto sensu da UFVJM: o ensino remoto na continuidade das atividades acadêmicas. 2023. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciências Humanas) – Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha, Teófilo Otoni, 2023.
METELSKI, F. K. et al. Coleta de dados nas pesquisas de mestrado e doutorado em tempos de Covid-19. Revista de Enfermagem e Atenção à Saúde, Uberaba, v. 12, n. 1, 2023.
MORAES, E. de; DABUL, S. M.; SANTOS, S. A. S. dos. Os desafios da pesquisa e da extensão em tempos de pandemia do Covid-19: reflexões sobre o projeto de extensão População em Situação de Rua, da Uninter. Caderno Humanidades em Perspectivas, Curitiba, v. 5, n. 12, p. 88-99, 2021.
NABUCO, G.; OLIVEIRA, M. H. P. P. de; AFONSO, M. P. D. O impacto da pandemia pela Covid-19 na saúde mental. Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade, v. 15, n. 42, 2020.
PEREIRA, H. P.; SANTOS, F. V.; MANENTI, M. A. Saúde mental de docentes em tempos de pandemia: os impactos das atividades remotas. Boletim de Conjuntura, Boa Vista, v. 3, n. 9, p. 26-32, 2020.
SCORSOLINI-COMIN, F. et al. Mental health and coping strategies in graduate students in the Covid-19 pandemic. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 29, 2021.
SILVA, A. P.; MARSICO, G. A cultura acadêmica do sofrimento: será que isso existe? Estudos de Psicologia, Campinas, 2022.
TRAD, L. A. B. Grupos focais: conceitos, procedimentos e reflexões baseadas em experiências com o uso da técnica em pesquisas de saúde. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 19, n. 3, p. 777-796, 2009.
VIANA, H. F.; SOUZA, F. S. Saúde mental na pós-graduação e a Covid-19: um estudo com mestrandos e doutorandos de uma instituição pública federal de ensino. Revista de Casos e Consultoria, Natal, v. 12, n. 1, 2021.
VIEIRA, K. M. et al. Autoavaliação discente: avaliando a relação orientador-orientando e a satisfação com o curso. Pretexto, Belo Horizonte, v. 23, n. 3, 2022.

How to Cite

BARBOZA, J. S. dos A.; NAGLIATE, P. de C.; MOLINA, N. P. F. M.; MIASSO, A. I. THE CHALLENGES IMPOSED BY THE COVID-19 PANDEMIC ON BRAZILIAN POSTGRADUATE STUDIES AND THEIR IMPACTS ON THE EXECUTION OF RESEARCH PROJECTS. Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 20, n. 41, p. 1–16, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v20i41.2193. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2193. Acesso em: 19 may. 2025.