THE CHALLENGES IMPOSED BY THE COVID-19 PANDEMIC ON BRAZILIAN POSTGRADUATE STUDIES AND THEIR IMPACTS ON THE EXECUTION OF RESEARCH PROJECTS
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v20i41.2193Keywords:
Educação de Pós Graduação, Saúde mental, Pandemia, COVID-19Abstract
Objective: To understand the challenges and impacts resulting from the Covid-19 pandemic on Brazilian postgraduate studies and the execution of research projects. Method: Descriptive-exploratory study with a qualitative approach. 40 (forty) stricto-sensu postgraduate students participated in this research, with representatives from the five Brazilian regions. The information was produced from February to April 2023, through 6 online focus groups. Data analysis was carried out based on the content analysis technique, in the thematic modality, proposed by Bardin. Results: Among the participants, 17 (42.5%), 27 (67.5%) were female and 17 (42%) were master's students. When seeking to analyze the impacts of the Covid-19 pandemic on the execution of Brazilian postgraduate research, 3 thematic categories emerged, namely: Challenges and impacts related to housing and family, Challenges and impacts related to removal from university spaces and modifying projects and Challenges and impacts related to the guidance process. Final considerations: The results of this study demonstrate how the challenges imposed by the pandemic ended up directly interfering with the dedication and mobilization towards postgraduate studies, as well as the difficulty in concentrating due to concerns about the life and health of oneself and one's family. , in addition to the nuances related to changing projects and relationships with the advisor, reflecting the extension of deadlines, exchange of guidance and even continuity of academic life.
Downloads
References
ABREU, E. K. das N. et al. Factors associated to suicide risk in stricto sensu postgraduate students: a cross-sectional study. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 29, 2021.
BACKES, D. S. et al. Grupo focal como técnica de coleta e análise de dados em pesquisas qualitativas. O Mundo da Saúde, São Paulo, v. 35, n. 4, p. 438-442, 2011.
BORIM, M. L. C. et al. Digital information and communication technologies: use by teachers during the pandemic period. Research, Society and Development, Vargem Grande Paulista, v. 10, n. 11, 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Geocapes. Brasília, DF: Capes, 2023. Disponível em: https://geocapes.capes.gov.br/geocapes/. Acesso em: 5 mar. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020.
Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus – Covid-19. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 mar. 2020. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-mec-343-2020-03-17.pdf. Acesso em: 4 mar. 2025.
BRASIL. Ministério do Planejamento e Orçamento. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Políticas sociais: acompanhamento e análise. Brasília, DF: Ipea, 2021. Disponível em http://dx.doi.org/10.38116/bps28. Acesso em: 5 mar. 2025.
CASSIANO, C.; GUIMARÃES, V. H. A.; GONÇALVES, J. R. L. The duality of profiles teachers advisers in the academic context: associated implications. Research, Society and Development, Vargem Grande Paulista, v. 12, n. 3, 2023.
CESAR, F. C. R. et al. Estressores da pós-graduação: revisão integrativa da literatura. Cogitare Enfermagem, Curitiba, v. 23, n. 4, 2018.
CORRÊA, R. P. et al. The perceptions of Brazilian postgraduate students about the impact of Covid-19 on their well-being and academic performance. International Journal of Educational Research Open, Amsterdam, v. 3, 2022.
FRAGA, A. B. et al. Uma professora de educação física, uma servidora em licença, uma professora associada, uma profissional liberal, um orientador de pós-graduação: singularidades de um grupo de pesquisa em meio à pandemia da Covid-19. Revista Pensar a Prática, Goiânia, v. 25, 2022.
GLATZ, E. T. M. de M. et al. A saúde mental e o sofrimento psíquico de pós-graduandos: uma revisão de literatura em teses e dissertações. Revista Educar Mais, Pelotas, v. 6, p. 255-273, 2022.
LEITE, M. L. dos S.; TORRES, G. G. S.; CUNHA, R. D. T. da. Entre sonhos e crises: esquadrinhando os impactos acadêmicos da pandemia por Covid-19 na vida de pós-graduandas(os) brasileiras(os). Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Itapetinga, v. 1, n. 2, p. 7-28, 2020.
MALTA, D. C. et al. A pandemia da Covid-19 e as mudanças no estilo de vida dos brasileiros adultos: um estudo transversal, 2020. Epidemiologia e Serviços de Saúde, Brasília, DF, v. 29, n. 4, 2020.
MATUDA, R. F. M. Reflexos da pandemia na pós-graduação stricto sensu da UFVJM: o ensino remoto na continuidade das atividades acadêmicas. 2023. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciências Humanas) – Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha, Teófilo Otoni, 2023.
METELSKI, F. K. et al. Coleta de dados nas pesquisas de mestrado e doutorado em tempos de Covid-19. Revista de Enfermagem e Atenção à Saúde, Uberaba, v. 12, n. 1, 2023.
MORAES, E. de; DABUL, S. M.; SANTOS, S. A. S. dos. Os desafios da pesquisa e da extensão em tempos de pandemia do Covid-19: reflexões sobre o projeto de extensão População em Situação de Rua, da Uninter. Caderno Humanidades em Perspectivas, Curitiba, v. 5, n. 12, p. 88-99, 2021.
NABUCO, G.; OLIVEIRA, M. H. P. P. de; AFONSO, M. P. D. O impacto da pandemia pela Covid-19 na saúde mental. Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade, v. 15, n. 42, 2020.
PEREIRA, H. P.; SANTOS, F. V.; MANENTI, M. A. Saúde mental de docentes em tempos de pandemia: os impactos das atividades remotas. Boletim de Conjuntura, Boa Vista, v. 3, n. 9, p. 26-32, 2020.
SCORSOLINI-COMIN, F. et al. Mental health and coping strategies in graduate students in the Covid-19 pandemic. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 29, 2021.
SILVA, A. P.; MARSICO, G. A cultura acadêmica do sofrimento: será que isso existe? Estudos de Psicologia, Campinas, 2022.
TRAD, L. A. B. Grupos focais: conceitos, procedimentos e reflexões baseadas em experiências com o uso da técnica em pesquisas de saúde. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 19, n. 3, p. 777-796, 2009.
VIANA, H. F.; SOUZA, F. S. Saúde mental na pós-graduação e a Covid-19: um estudo com mestrandos e doutorandos de uma instituição pública federal de ensino. Revista de Casos e Consultoria, Natal, v. 12, n. 1, 2021.
VIEIRA, K. M. et al. Autoavaliação discente: avaliando a relação orientador-orientando e a satisfação com o curso. Pretexto, Belo Horizonte, v. 23, n. 3, 2022.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Brazilian Journal of Graduate Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this magazine agree to the following terms:
- They hold the copyright on the work and grant the magazine the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of authorship and initial publication in this magazine.
- They are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this magazine, with recognition of authorship and initial publication in this magazine.
- They are allowed and are encouraged to publish and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or their personal website), provided that the initial publication in this magazine is mentioned, as this can generate changes.
Furthermore, authors represent that:
- All the information contained in the manuscript are facts, true, or based on empirical or scientific research.
- The use of any trademark or copyright in the manuscript has been credited to its owner or permission to use the name was duly granted.
Accepted 2024-05-24
Published 2025-04-16
