Educação e colaboração interprofissionais nos projetos políticos pedagógicos dos Programas de Residência Multiprofissional em Saúde da rede Ebserh

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Abstract

The Pedagogical Political Projects (PPP), mandated by the Ministry of Education for accrediting undergraduate and postgraduate courses, are critical in shaping and organizing these courses. Within multi-professional health residency programs, referred to as PRMS (acronym in Portuguese), PPP are key in merging teaching, research, and extension with the policies of the Unified Health System (SUS, acronym in Portuguese). Moreover, they are aligned with interprofessional education strategies (EIP, acronym in Portuguese), focusing on collaborative practice (CIP, acronym in Portuguese). This research aimed to assess how EIP and CIP are incorporated into the PPP of PRMS at federal university hospitals (HUF, acronym in Portuguese), under the governance of the Brazilian Hospital Services Company (Ebserh, acronym in Portuguese). Adopting a qualitative, nationwide, documentary, and exploratory methodology, the study analyzed 43 PPP from a total of 90 PRMS offered by HUF, as listed in Ebserh’s Health Residences Data Information System (SIG-RES, acronym in Portuguese). Analysis of similarities revealed two primary areas: "team" and "training," closely linked with EIP and CIP aspects. The descending hierarchical classification broke down the data into three EIP and CIP related categories: 1) the process of training residents; 2) the profile of the graduates; 3) the operational guidelines for residents. The specificity analysis highlighted that teaching, work, and learning processes differ across Brazilian regions, reflecting the principles of EIP and CIP. In summary, PPP in these programs effectively integrate elements of EIP and CIP, with regional differences, emphasizing the institutional dedication to promoting professional training geared towards collaborative practice.

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Autores
Biografia
Jackeliny Suzan Vinhadelli, Universidade de Brasília

Doutora em Psicologia Clínica e Cultura pela Universidade de Brasília (UnB) – Brasília – DF.

Elizabeth Queiroz, Universidade de Brasília (UnB)

Psychologist, specialist in Hospital Psychology (2002) and Neuropsychology (2005) by the Federal Council of Psychology, with a master's degree (1993) and a doctorate in Psychology from the University of Brasília (2003). She is an associate professor in the Department of Clinical Psychology at the Institute of Psychology and an advisor in the Graduate Program in Clinical Psychology and Culture at the University of Brasília. She is a member of the GT-ANPEPP "Health Psychology in institutions and in the community." She was the Coordinator of Hospital Care Management (04/2019-07/2022), at the Directorate of Teaching, Research, and Health Care (DEPAS) of the Brazilian Hospital Services Company (Ebserh) and planning advisor for DEPAS (08/2022- 02/2023). She was the Manager of Health Care at the University Hospital of Brasília (2014-2016), coordinator of the Center for Psychological Care and Studies (CAEP) of the Institute of Psychology (2010-2013), president of the Ethics Commission of the Regional Council of Psychology 1st region (2004-2007), and a psychologist at the Sarah Network of Hospitals (1992-2003). She has experience in the health area, particularly in the field of rehabilitation, with research interest related to professional practice and training in health.

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How to Cite

VINHADELLI, J. S.; QUEIROZ, E. Educação e colaboração interprofissionais nos projetos políticos pedagógicos dos Programas de Residência Multiprofissional em Saúde da rede Ebserh. Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 20, n. 41, p. 1–19, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v20i41.2268. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2268. Acesso em: 19 may. 2025.

PDF (Português (Brasil))

Issue

Vol. 20 No. 41 (2025): v. 20 n. 41 (2025)

Section

Artigos

Published:

Apr 9, 2025
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v20i41.2268
Keywords:

interprofessional education; interprofessional collaboration; multiprofessional residency in health; federal university hospitals; lexicometric analysis. educación interprofesional; colaboración interprofesional; residencia multiprofesional en salud; proyecto político pedagógico; análisis lexicométrico. Educação interprofissional, Colaboração interprofissional, Residência multiprofissional em saúde, Projeto político pedagógico, Análise lexicométrica

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