Cartografia pedagógica para o ensino da dança na escola: uma proposta interativa para uma prática pedagógica degenerificada

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Abstract

This cross-sectional study aimed to share the experience of developing and validating an interactive pedagogical cartography that takes an interdisciplinary and multidimensional approach to dance, gender and sexuality in school Physical Education, as well as the contributions of this educational resource to the aforementioned themes. This is an excerpt from the qualitative research stemming from the dissertation work developed within the scope of the Professional Master's Program in Physical Education in a national network (ProEF), linked to the Federal Institute of Ceará, in the year 2024. The development of the educational product mentioned and discussed took place in three stages: a. First version - carried out during the biographical reflective circles, which were a research and training device used in this dissertation, b. Second version - maturation, reflection and critical analysis by the researcher-author, advisor and co-supervisor in relation to the first version; c. Third version - final process of analysis and changes before being submitted for validation by specialist teachers who worked in the high school segment in the education networks of the state of Ceará, and who had teaching experience with dance in school physical education. Considering the teachers in the research and the specialist teachers who validated the educational product, there were positive comments about the quality of the content and the appearance of this educational resource, making it a tool that can foster degenerated didactic paths, helping and motivating the ways and possibilities of approaching dance as pedagogical and curricular content in Physical Education classes.

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Autores
Biografia
Eliaquim de Sousa Lima, Secretaria de Educação do estado do Ceará

Mestre em Educação Física pelo Instituto Federal do Ceará (IFCE) – Caucaia – CE.

Patricia Ribeiro Feitosa Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professora Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) – Fortaleza – CE.

Nilson Vieira Pinto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutor em Biotecnologia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) – Fortaleza – CE.

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How to Cite

LIMA, E. de S.; LIMA, P. R. F.; PINTO, N. V. Cartografia pedagógica para o ensino da dança na escola: : uma proposta interativa para uma prática pedagógica degenerificada. Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 20, n. 41, p. 1–20, 2025. DOI: 10.21713/rbpg.v20i41.2418. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2418. Acesso em: 5 dec. 2025.

PDF (Português (Brasil))

Issue

Vol. 20 No. 41 (2025): v. 20 n. 41 (2025)

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Artigos

Published:

Aug 20, 2025
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v20i41.2418
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