A Capes e a ficha de avaliação da área do Direito implicações na formação continuada de professores para o ensino jurídico

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Resumen

La formación didáctico-pedagógica de los docentes es un desafío para la educación jurídica, y para los bachilleratos en general. Por fuerza legal, los programas de posgrado son los principales responsables de esta formación (art. 66 de la LDB). Para cumplir con los criterios de la CAPES, el foco principal ha estado en la producción científica en el campo de la investigación, y se ha dejado de lado la formación en el campo de la docencia. Entonces, la pregunta es: ¿qué cambios en el proceso de evaluación de la CAPES podrían contribuir a la formación continua de los profesores de educación jurídica? Para ello, el objetivo general es analizar el proceso de evaluación de los programas de posgrado stricto sensu realizado por la CAPES con el fin de identificar cambios que puedan contribuir al proceso de formación continua de los profesores de las carreras de derecho. El método utilizado es histórico-inductivo. Se adopta un enfoque cualitativo-cuantitativo. La técnica de investigación es la revisión bibliográfica y el análisis de documentos. A la luz de la investigación, se constató que cambios puntuales en los criterios de evaluación, en el sentido de contemplar estrategias y actividades dirigidas a la formación docente, podrían contribuir, aunque de manera incipiente, a la construcción de espacios de reflexión sobre la necesidad de estos contenidos formativos impregnen los cursos de máster y doctorado. Respetando la autonomía científica y académica, la propuesta pretende brindar un espacio de (auto)evaluación dentro de los programas de posgrado stricto sensu respecto a la necesidad de promover la formación continua de los profesores de educación jurídica, un problema histórico que requiere ser superado.

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Autores
  • Luiz Gustavo Tiroli a:1:{s:5:"pt_BR";s:33:"Universidade Estadual de Londrina";}
  • Luiz Gustavo Universidade Estadual de Londrina
Biografia
Luiz Gustavo, Universidade Estadual de Londrina

Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Coordenadora do Programa de stricto sensu da Universidade Estadual de Londrina (PPEdu-UEL). Docente do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina. Líder do grupo estudo e pesquisa cadastrado no CNPq: Curriculo, Formação e Trabalho Docente.

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Cómo citar

TIROLI, L. G.; LUIZ GUSTAVO. A Capes e a ficha de avaliação da área do Direito: implicações na formação continuada de professores para o ensino jurídico. Revista Brasileña de Postgrado, [S. l.], v. 18, n. 39, p. 1–27, 2022. DOI: 10.21713/rbpg.v18i39.2007. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2007. Acesso em: 27 dic. 2024.

PDF (Português (Brasil))

Número

Vol. 18 Núm. 39 (2022): v. 18 n. 39 (2022)

Sección

Artigos

Publicado:

dic 19, 2022
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v18i39.2007