Modelos lógicos en la evaluación de un máster profesional: un ejemplo práctico

Autores/as

  • Daniela Borges Lima de Souza INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira
  • Gardênia da Silva Abbad Universidade de Brasília
  • Sônia Maria Guedes Gondim Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.21713/2358-2332.2017.v14.1429

Palabras clave:

Evaluación de Programas. Marcos Lógicos. Másteres Profesionales.

Resumen

El artículo presenta la aplicación de marcos lógicos en la evaluación de un máster profesional en desarrollo y gestión social. La evaluación incluyó varias etapas, como: descripción de los componentes del programa, representaciones gráficas del marco lógico, investigación de las hipótesis de relaciones de causalidad entre los componentes y los resultados del curso. El método incluyó análisis documentales y entrevistas. Las representaciones gráficas de los marcos lógicos se analizaron en conjunto con el contenido de las manifestaciones de los participantes durante las entrevistas. Los modelos lógicos facilitaron la descripción de los componentes y la identificación de los efectos del programa en el desempeño de los graduados y de las instituciones afectadas por ellos.

Biografía del autor/a

Daniela Borges Lima de Souza, INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira

Doutorado em Psicologia Social, das Organizações e do Trabalho pela Universidade de Brasília (2013). Mestrado em Psicologia Social pela Universidade Gama Filho (2003). Graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001). Pesquisadora no Instituto Anísio Teixeira. Experiência docente, desde 2001, lecionando nos cursos de Psicologia, Direito, Administração, Comunicação Social, Enfermagem, Fisioterapia, Publicidade e Propaganda, Turismo e Tecnólogo em Recursos Humanos. Atua na orientação de estágios e de monografias de final de curso de graduação e especialização. Na área de pesquisa, com projetos multidisciplinares em Psicologia Organizacional e do Trabalho, Sistemas Instrucionais e Psicologia Social. Em projetos de extensão, na área de formação de lideranças e inclusão de portadores de necessidades especiais. Na área de EAD, experiência na coordenação pedagógica de pólo educacional e de cursos, com prática no desenvolvimento de materiais de apoio instrucional, tutoria e monitoria. Atuou na editoria de periódico científico e na coordenação de comitê institucional de ética em pesquisa, entre os anos de 2006 e 2008. Como consultora na área educacional e de pesquisa, presta assistência à instituições públicas e privadas no desenvolvimento de projetos nas áreas de EAD, Gestão de Pessoas e Sistemas Instrucionais. Com Experiência na área de Psicologia Social e Organizacional, atuando principalmente nos temas: trabalho e organização do trabalho, necessidades e avaliação de treinamentos, diagnóstico e avaliação de projetos e programas públicos e sociais, formação em gestão social, educação profissional e intervenções comunitárias.

Gardênia da Silva Abbad, Universidade de Brasília

Possui graduação, mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade de Brasília. Realiza pesquisas na área de Psicologia Organizacional e do Trabalho com ênfase em aprendizagem, treinamento, desenvolvimento em educação, avaliação e medidas de avaliação de programas educacionais, presenciais e a distância, tecnologias de ensino em saúde e gestão de pessoas por competências. É professora Associada Nível 2, lotada no Departamento de Psicologia Social e do Trabalho e participa do corpo docente de dois programas de pós-graduação (PPGA e PSTO) da Universidade de Brasilia. Exerceu funções de chefe e subchefe de departamento, Diretora do Instituto de Psicologia e Decana de Gestão de Pessoas da UnB e foi membro da diretoria do Fórum de Pró-reitores de Recursos Humanos da Andifes. Foi presidente da Associação Brasileira de Psicologia Organizacional e do Trabalho - SBPOT, coeditora da Revista Psicologia, Organizações e Trabalho - rPOT, participou da Diretoria da ANPEPP e foi membro da Comissão de Avaliação de Programas de Pós-graduação em Psicologia na CAPES. É bolsista PQ, nível 1 C, membro do CA - Psicologia e Serviço Social do CNPq. Coordena um grupo de pesquisa que reúne doutorandos, mestrandos e estudantes de graduação e profissionais da área de TD&E e coordenou um projeto multidisciplinar de formação de mestres e doutores e produção de conhecimentos sobre ensino na saúde, financiado pela CAPES.

Sônia Maria Guedes Gondim, Universidade Federal da Bahia

Psicóloga e Professora Associada IV do Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia, com mestrado em Psicologia Social pela Universidade Gama Filho (1990) e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1998). Fez estágio pós-doutoral de novembro de 2006 a outubro de 2007, tendo passado 6 meses na Universidade Complutense de Madri e os demais meses em Cambridge, UK, ambos com bolsa CNPq. Fez segundo estágio pós-doutoral na Espanha em 2013, tendo sido contemplada com Bolsa CAPES do Programa de Cooperação Internacional Brasil/Espanha. Atua na graduação e pós graduação do Instituto de Psicologia e no Centro de Estudos Interdisciplinares de Desenvolvimento e Gestão Social (CIAGS). Todos pertencentes à UFBA. É bolsista produtividade nível 2 do CNPq. Foi vice-diretora do Instituto de Psicologia da UFBA, editora associada da rPOT(Revista Psicologia, Organizações e Trabalho), e vice-presidente da Associação Brasileira de Psicologia Organizacional e do Trabalho (SBPOT). Atualmente é presidente da ANNP (Associação Norte e Nordeste de Psicologia) e membro da diretoria da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (gestão 2016/2018). Coordena o grupo de pesquisa Emoções, Sentimentos e Afetos em Contextos de trabalho, desenvolvendo pesquisas sobre trabalho emocional, regulação emocional, emoções intergrupais, competências socioemocionais, regulação emocional e bem-estar subjetivo, psicológico e no trabalho. Outros interesses de pesquisa são criatividade e inovação organizacional, emoções e aprendizagem, estilos de aprendizagem, empreendedorismo, métodos qualitativos, especialmente grupos focais, métodos de pesquisa, engajamento no trabalho, desenho do trabalho e contratos psicológicos. 


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Publicado

2017-11-20

Cómo citar

SOUZA, D. B. L. de; ABBAD, G. da S.; GONDIM, S. M. G. Modelos lógicos en la evaluación de un máster profesional: un ejemplo práctico. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 14, n. 33, 2017. DOI: 10.21713/2358-2332.2017.v14.1429. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1429. Acesso em: 20 ago. 2026.

Número

Vol. 14 (2017)

Sección

Experiencias

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