FACTORES ASOCIADOS AL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN LAS DISCIPLINAS TRANSVERSALES AL STRICTO SENSU EN LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE PARANÁ NOS ANÕS 2017 E 2018
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1634Palabras clave:
Estándares de desempeño, Modalidad de Enseño, Stricto SensuResumen
Las tecnologías de la información posibilitan nuevas formas para la diseminación del conocimiento, poco a poco las barreras espaciales dejan de ser un impedimento para la democratización del enseño. La Universidad Federal de Paraná institucionalizó una modalidad de enseño híbrida entre presencial y remota, direccionada hacia post graduación Stricto Sensu. En este contexto, el objetivo del artículo es identificar factores que puedan estar asociados al desempeño del estudiante en este modelo educacional. Por medio de un protocolo de análisis con carácter cuantitativo. El estudio examina el desempeño, considerando variables de la diciplina en curso, modalidad, sexo, edad, status, nota y frecuencia. Los resultados evidenciaron un mejor desempeño en los estudiantes de la disciplina de Escrita Acadêmica em Inglês y más dificultades en Estatística. En la dualidad entre alumnos, considerando la modalidad, estudiantes que cursaron las disciplinas de manera presencial demostraron mayor nota y frecuencia que los alumnos de modalidad no presencial.
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Publicado
2020-11-02
Cómo citar
DE SOUZA, L. J.; CORREA FIORI, F.; WALTER WILDAUER, E. FACTORES ASOCIADOS AL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN LAS DISCIPLINAS TRANSVERSALES AL STRICTO SENSU EN LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE PARANÁ NOS ANÕS 2017 E 2018. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 16, n. 36, p. 1–22, 2020. DOI: 10.21713/rbpg.v16i36.1634. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1634. Acesso em: 28 oct. 2026.
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Recibido 2020-02-28
Aceptado 2020-11-02
Publicado 2020-11-02
Aceptado 2020-11-02
Publicado 2020-11-02
