A sociogênese do subcampo científico da Educação Física brasileira tensões no seu fazer científico
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El ensayo tuvo como objetivo analizar las condiciones y contextos, las continuidades y rupturas que intervinieron en la apropiación de los objetos de estudio durante el proceso de estructuración del subcampo científico de la Educación Física en el sistema de posgrado en Brasil. Los resultados apoyados por el trabajo de Pierre Bourdieu apuntan a un contexto a un contexto de estructuración del subcampo marcado por la internalización de demandas externas del campo científico del programa de posgrado brasileño, junto con la externalización de la interioridad permeada por conflictos en torno a la especificidad de la identidad del área de Educación Física, especialmente en la dicotomía entre Ciencias Naturales y Humanas que demarcó disputas dentro de la producción científica del área. Las principales conclusiones indican que la comprensión del universo científico en la perspectiva bourdieusiana revela las conexiones que dificultarían la movilización de la “comunidad académica” para resolver problemas relacionados con el área de la Educación Física. Después de todo, la competencia establecida en el subcampo de Educación Física refuerza posturas científicas contrapuestas y demarcaciones de posición y también aumenta la necesidad de afirmación en el campo, que es altamente dependiente de la producción científica en forma de artículos en los estratos más altos de Qualis Periódicos.
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Autores
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ArtigosPublicado:
abr 10, 2023