Niños negros y estudios culturales

el estado del arte em las revistas brasileñas (2010-2020)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21713/rbpg.v18i39.1863

Palabras clave:

Niños negros, Estudios Culturales, Estado del Arte

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar la articulación entre los niños negros y el campo de conocimiento de los Estudios Culturales en artículos de revistas científicas brasileñas de 2010 a 2020. El enfoque metodológico se caracteriza por un enfoque cualitativo con la aplicación de la investigación bibliográfica y el logro del Estado de Arte basado sobre los procesos de levantamiento, mapeo y análisis de artículos publicados en revistas científicas brasileñas con Qualis A1 y A2 (Educación e Interdisciplinariedad), con la etapa analítica basada en los Géneros Discursivos del Círculo de Bakthin (2016). Se localizaron cinco artículos sobre niños negros en Brasil y se estructuraron las categorías discursivas: 1) niños negros y racismo, abarcando niñas y niños negros en la literatura infantil brasileña, infancias frente al racismo e interlocuciones entre raza y Educación Infantil; 2) niños negros e identidad, con temas referentes a los niños en iconografías en Brasil entre los siglos XIX y XX y la constitución de la negritud en la infancia. Se concluye que existe la necesidad de ampliar las publicaciones sobre el tema y, principalmente, que incluyan los Estudios Culturales como campo epistemológico, siendo una posibilidad la organización y publicación de un dossier temático, como medio de divulgación científica y producción de conocimiento.

Biografía del autor/a

Antonio Matheus do Rosário Corrêa, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes da Amazônia da Universidade Federal do Pará (PPLSA/UFPA). Especialista em Psicologia Educacional e Coordenação Pedagógica pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança, Faculdade de Educação (UFPA/CBRAG/FACED). Bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior  no Programa de Demanda Social (DS-CAPES). Membro do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança (NEAB/UFPA).

Raquel Amorim dos Santos, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA); Especialista em Currículo e Avaliação na Educação Básica pela Universidade do Estado do Pará (UEPA); Graduada em Pedagogia pela Universidade da Amazônia (UNAMA); Professora Adjunta da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Castanhal, Faculdade de Pedagogia; Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes da Amazônia (PPLSA/UFPA); Líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas Afro-Brasileiros (NEAB/UFPA); Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais (GERA/IFCH/UFPA) e Núcleo de Pesquisa Infâncias Amazônicas (NUPEIA/UFPA).

Agenor Sarraf Pacheco, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutor e Mestre em História Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); Especialista em Métodos e Técnica em Elaboração de Projetos Sociais pela Pontíficia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG); Licenciado Pleno e Bacharel em História pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Coordena o Grupo de Pesquisa Estudos Culturais na Amazônia (GECA/CNPq/UFPA); Professor Associado I da Universidade Federal do Pará (UFPA), lotado no Instituto de Ciências Humanas (IFCH), vinculado à Faculdade de História (FAHIS) e aos Programas de Pós-Graduação em História Social da Amazônia (PPHIST) e Antropologia (PPGA).

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Publicado

2023-04-24

Cómo citar

MATHEUS DO ROSÁRIO CORRÊA, A.; AMORIM DOS SANTOS, R.; SARRAF PACHECO, A. Niños negros y estudios culturales: el estado del arte em las revistas brasileñas (2010-2020). Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 18, n. 39, p. 1–27, 2023. DOI: 10.21713/rbpg.v18i39.1863. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1863. Acesso em: 9 oct. 2026.

Número

Vol. 18 Núm. 39 (2022): v. 18 n. 39 (2022)

Sección

Artigos

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