Crianças negras e estudos culturais: o estado da arte em periódicos brasileiros (2010-2020)

Antonio Matheus do Rosário Corrêa; Raquel Amorim dos Santos; Agenor Sarraf Pacheco

doi:10.21713/rbpg.v18i39.1863

Crianças negras e estudos culturais o estado da arte em periódicos brasileiros (2010-2020)

Resumo

Este artigo objetiva investigar a articulação entre as crianças negras e o campo de conhecimento dos Estudos Culturais em artigos de revistas científicas brasileiras no período de 2010 a 2020. O método se caracteriza pela abordagem qualitativa com aplicação de pesquisa bibliográfica e realização de Estado da Arte preliminar fundamentado nos processos de levantamento, mapeamento e análise de artigos com Qualis A1 e A2 (Educação e Interdisciplinar), com visualização do estado do conhecimento e perfil editorial das revistas. O recorte temporal compreende os últimos 10 anos de produção, considerando o Estatuto da Criança e do Adolescente. A etapa analítica está baseada nos Gêneros Discursivos do Círculo de Bakhtin (2016). Localizou-se cinco artigos sobre crianças negras no Brasil, sendo estruturadas as categorias: 1) crianças negras e racismo, com abrangência às meninas e meninos negros na literatura infantil, infâncias diante o racismo e interlocuções entre raça e Educação Infantil; 2) crianças negras e identidade, com temas referentes as crianças em iconografias no Brasil (séc. XIX e XX) e constituição da negritude na infância. Conclui-se que há necessidade de ampliação de publicações sobre a temática e, principalmente, que contemplem os Estudos Culturais como campo epistemológico, sendo uma possibilidade a publicação de dossiês temáticos, para produção de conhecimento e divulgação científica

Autores

Antonio Matheus do Rosário Corrêa Universidade Federal do Pará (UFPA)
https://orcid.org/0000-0002-3503-963X

Raquel Amorim dos Santos Universidade Federal do Pará (UFPA)
http://orcid.org/0000-0003-4817-0036

Agenor Sarraf Pacheco Universidade Federal do Pará (UFPA)
https://orcid.org/0000-0003-2153-9307

Biografia

Antonio Matheus do Rosário Corrêa, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes da Amazônia da Universidade Federal do Pará (PPLSA/UFPA). Especialista em Psicologia Educacional e Coordenação Pedagógica pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança, Faculdade de Educação (UFPA/CBRAG/FACED). Bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior no Programa de Demanda Social (DS-CAPES). Membro do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança (NEAB/UFPA).

Raquel Amorim dos Santos, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA); Especialista em Currículo e Avaliação na Educação Básica pela Universidade do Estado do Pará (UEPA); Graduada em Pedagogia pela Universidade da Amazônia (UNAMA); Professora Adjunta da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Castanhal, Faculdade de Pedagogia; Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes da Amazônia (PPLSA/UFPA); Líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas Afro-Brasileiros (NEAB/UFPA); Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais (GERA/IFCH/UFPA) e Núcleo de Pesquisa Infâncias Amazônicas (NUPEIA/UFPA).

Agenor Sarraf Pacheco, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutor e Mestre em História Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); Especialista em Métodos e Técnica em Elaboração de Projetos Sociais pela Pontíficia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG); Licenciado Pleno e Bacharel em História pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Coordena o Grupo de Pesquisa Estudos Culturais na Amazônia (GECA/CNPq/UFPA); Professor Associado I da Universidade Federal do Pará (UFPA), lotado no Instituto de Ciências Humanas (IFCH), vinculado à Faculdade de História (FAHIS) e aos Programas de Pós-Graduação em História Social da Amazônia (PPHIST) e Antropologia (PPGA).

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Como Citar

MATHEUS DO ROSÁRIO CORRÊA, A.; AMORIM DOS SANTOS, R.; SARRAF PACHECO, A. Crianças negras e estudos culturais: o estado da arte em periódicos brasileiros (2010-2020). Revista Brasileira de Pós-Graduação, [S. l.], v. 18, n. 39, p. 1–27, 2023. DOI: 10.21713/rbpg.v18i39.1863. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1863. Acesso em: 21 nov. 2024.