El uso de las tecnologías digitales en la enseñanza a distancia de las matemáticas y el aprendizaje de la función afín según raymond duval una revisión sistemática de la literatura

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Resumen

Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura con el objetivo de identificar, en el ámbito de las producciones académicas expresadas en tesis y tesinas, estudios que aborden el uso de las tecnologías digitales en la enseñanza a distancia de las matemáticas, considerando la enseñanza y aprendizaje de la función afín a la luz de la Teoría de los Registros de Representación Semiótica de Raymond Duval. El estudio consiste en un enfoque de investigación cualitativa, que utiliza como procedimiento una investigación bibliográfica. El relevamiento de datos abarcó la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones - BDTD y el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES). Entre los artículos encontrados, once cumplían los criterios de inclusión y exclusión que integraban el corpus de la investigación. Tras el análisis, los textos se agruparon en tres categorías: I - Propuesta de implantación de la Enseñanza a Distancia de las matemáticas; II - Recursos tecnológicos utilizados en las clases a distancia de matemáticas; y III - Teoría de los Registros de Representación Semiótica/Aprendizaje de la función afín. Los resultados muestran que durante la pandemia los recursos tecnológicos permitieron la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la Educación Básica. Los análisis también señalan la relevancia de trabajar las conversiones entre los registros de representación gráfica y algebraica para el aprendizaje de la función afín, así como las aportaciones del uso de la teoría de los Registros de Representación Semiótica, combinada con las tecnologías para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las funciones y la función afín.


 

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Autores
  • Célia Finck Brandt Professora Adjunta na Universidade Estadual de Ponta Grossa
Biografia
Referências

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Cómo citar

GOMES DE OLIVEIRA, E.; FINCK BRANDT, C. El uso de las tecnologías digitales en la enseñanza a distancia de las matemáticas y el aprendizaje de la función afín según raymond duval: una revisión sistemática de la literatura. Revista Brasileña de Postgrado, [S. l.], v. 18, n. 39, p. 1–22, 2022. DOI: 10.21713/rbpg.v18i39.1896. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1896. Acesso em: 3 jul. 2024.

PDF (Português (Brasil))

Número

Vol. 18 Núm. 39 (2022): v. 18 n. 39 (2022)

Sección

Artigos

Publicado:

dic 19, 2022
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v18i39.1896
Palabras clave:

Remote Learning. Digital Technologies. Affine Function. Semiotic Representation Registers Theory. Aprendizaje a distancia. Tecnologías digitales. Función afín. Teoría de los registros de representación semiótica. Ensino Remoto. Tecnologias Digitais. Função Afim. Teoria dos Registros de Representação Semiótica.