EDUCACIÓN CIENTÍFICA, EDUCACIÓN FÍSICA Y ACTIVIDAD EPISTEMOLÓGICA

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Resumen

Este ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre las (im)posibilidades de una educación científica plural en la EF brasileña. Para ello, comenta, dividido en dos sesiones, las posibilidades de instaurar una educación (física) científica en Brasil utilizando, principalmente, las contribuciones del filósofo francés Jacques Rancière. Se cree, en tono conclusivo, que es fundamental transmitir prácticas y principios pluralistas a los investigadores en formación. Esta transmisión no sólo se da a partir de un recorrido teleológico que tiene un principio y un final, sino también a partir de actos de provocación y la consideración de experiencias actuales que incluso dialogan con profesionales y docentes de EF. En este sentido, es necesario reiterar, cada vez más, la necesidad de defender una educación (física) científica, emancipadora y pluralista, que haga pensar al alumno por sí mismo, bajo la guía de un maestro.

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Autores
  • Felipe Quintão de Almeida Universidade Federal do Espírito Santo
Biografia
Gabriel Carvalho Bungenstab, Universidade Estadual de Goiás

Doutor em Sociologia pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Professor efetivo no curso de Educação Física da Universidade Estadual de Goiás (UEG). Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal de Goiás (UFG) – Goiás – GO.

Felipe Quintão de Almeida, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) – Espírito Santo – ES.

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Cómo citar

BUNGENSTAB, G. C.; ALMEIDA, F. Q. de. EDUCACIÓN CIENTÍFICA, EDUCACIÓN FÍSICA Y ACTIVIDAD EPISTEMOLÓGICA. Revista Brasileña de Postgrado, [S. l.], v. 19, n. 40, p. 1–17, 2024. DOI: 10.21713/rbpg.v19i40.2140. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2140. Acesso em: 22 dic. 2024.

PDF (Português (Brasil))

Número

Vol. 19 Núm. 40 (2024): edição 40

Sección

Artigos

Publicado:

oct 31, 2024
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v19i40.2140
Palabras clave:

Science, Epistemology, Physical Education Ciencia, Espitemologia, Educación Fisica Ciência, Epistemologia, Educação Física

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