Pasantía docente en el doctorado profesional en salud de la familia
formación pedagógica y producción de cuidados para mujeres quilombinas
DOI:
https://doi.org/10.21713/rbpg.v42.2450Palabras clave:
Enseñanza, práctica pedagógica, salud, quilombolas, poblaciones de ascendencia africanaResumen
Este artículo tiene como objetivo describir y analizar la experiencia de prácticas docentes de mujeres quilombolas del interior de Ceará, con énfasis en los conocimientos de fuentes afrodescendientes y tradicionales. Se trata de un estudio con abordaje descriptivo y cualitativo, del tipo relato de experiencia, combinando reflexiones sobre la práctica docente en la Disciplina de Pasantía Docente, Doctorado Profesional en Salud de la Familia del Programa de Postgrado en Salud de la Familia, Red Nordeste de Formación en Salud de la Familia. Salud, Nucleador de la Universidad Estatal de Ceará. Para ello, se desarrolló un plan de enseñanza-aprendizaje, actividad complementaria a la disciplina, tomando como enfoque los conocimientos afrodescendientes y tradicionales que permean la atención a la salud de las mujeres quilombolas, propuesta de tesis de la doctoranda. Para ello, durante el primer semestre de 2023 se realizaron tres talleres, utilizando metodologías activas que son fundamentales para nuevas formas de pensar, actuar y trabajar en salud. Así, la experiencia en la pasantía docente con mujeres quilombolas permitió una inmersión en las prácticas de cuidado afrodescendientes y tradicionales y una mejor comprensión de estas prácticas que van más allá de los fundamentos teóricos, enriqueciendo mi formación personal y profesional con una perspectiva más amplia y culturalmente sensible. Se concluye que la pasantía docente como práctica pedagógica proporcionó momentos crítico-reflexivos enriquecedores en diversos ambientes propicios para la reflexión, acción y reflexión sobre aspectos teórico-metodológicos pertinentes, promoviendo profundizaciones que ampliaron los significados, conocimientos y aprendizajes en la práctica pedagógica, siendo una experiencia significativa y transformadora, a través del aprendizaje colaborativo y compartido.
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