Socialização profissional docente e traços identitários de professores seniores em um Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências

Caian Cremasco Receputi; Hedylady Santiago Machado; Daisy de Brito Rezende

doi:10.21713/rbpg.v18i39.2023

Socialização profissional docente e traços identitários de professores seniores em um Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências

Resumo

O objetivo desta comunicação é o de apresentar parte dos resultados de uma tese de doutorado em andamento que tem o objetivo de identificar as representações sobre orientação acadêmica dos orientadores de um Programa de Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo. A presente pesquisa tem o objetivo de investigar a socialização profissional de orientadores e apresenta cunho qualitativo. Para a obtenção de informações, utilizaram-se entrevistas inspiradas no aporte teórico da história oral, as quais foram analisadas com base na metodologia de análise de conteúdo. Até o momento, foram realizadas oito entrevistas. Destas, quatro foram selecionadas para a análise. Os resultados indicam três elementos de tensão no processo de socialização profissional dos docentes entrevistados: i) o nível de conhecimento que o orientador acredita possuir sobre a área; ii) o sentimento de pertencimento ao grupo visado e as relações interpessoais estabelecidas; e iii) as pressões de produtividade e competitividade próprias do campo universitário.

Autores

Caian Cremasco Receputi

Hedylady Santiago Machado

Daisy de Brito Rezende

Biografia

Caian Cremasco Receputi

Doutorando em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo

Hedylady Santiago Machado

Mestra em Ensino, Educação Básica e Formação de Professo pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Daisy de Brito Rezende

Doutora em Química Orgânica pela Universidade de São Paulo (USP). Professora do Instituto de Química da Universidade de São Paulo

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Como Citar

CREMASCO RECEPUTI, C.; MACHADO, H. S.; REZENDE, D. de B. Socialização profissional docente e traços identitários de professores seniores em um Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pós-Graduação, [S. l.], v. 18, n. 39, p. 1–29, 2023. DOI: 10.21713/rbpg.v18i39.2023. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2023. Acesso em: 21 dez. 2024.