Formação continuada de professores de Ciências em caráter investigativo, interdisciplinar e com mediação por tecnologias digitais reflexões acerca do curso ciência é 10 na universidade de Brasília

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Abstract

The effectiveness and educational quality in Brazil have highlighted the need for deep interventions in the adopted model and in its teaching methods, especially in the Natural Sciences and Mathematics (CNM). In this sense, the University of Brasília (UnB) made itself available to collaborate with the reflection, criticism and transformation of this scenario by planning and offering the Lato Sensu specialization course in science teaching: the Ciência é Dez! or C10. This initiative took place in the Science at School Program, with the support of MEC, MCTIC, CNPq and Capes, focusing on a pedagogical model developed nationally for the collaborative offer in one of the public institutions of higher education (IPES). The course is theoretically and methodologically based on investigative practices, in an interdisciplinary nature and with the mediation of digital technologies, focusing on the knowledge of the CNM area and the context and the challenges of Brazilian Basic Education (EB). In 2020, the offer began for three centers (Brasília, Planaltina/DF and Goiânia/GO), with 124 students (teachers-students). Pedagogical planning provided for investigative actions associated with face-to-face didactic transposition; however, with the occurrence of the Covid-19 Pandemic, it was adapted to make the profile of the newcomer more flexible and to apply Investigative Activities (AIs) remotely. This study reports, from the perspective of an experience report, the interconnections between the project and the expectations of the course with its effective execution, pointing out some of the results obtained. With this, it is intended to promote the area of studies of the CNM and continuing education.

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Autores
Biografia
Marcello Ferreira, Universidade de Brasília

MARCELLO FERREIRA

Doutor em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Instituto de Física, Universidade de Brasília – Brasília-DF

E-mail: marcellof@unb.br

Orcid: http://orcid.org/0000-0003-4945-3169

Olavo Leopoldino da Silva Filho, Universidade de Brasília

OLAVO LEOPOLDINO DA SILVA FILHO

Doutor em Física pela Universidade de Brasília

Docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Instituto de Física, Universidade de Brasília – Brasília-DF

E-mail: olavolsf@unb.br

Orcid: http://orcid.org/0000-0001-8078-3065

Khalil Oliveira Portugal, Universidade de Brasília

KHALIL OLIVEIRA PORTUGAL

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina

Docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Instituto de Física, Universidade de Brasília – Brasília-DF

E-mail: khalil.portugal@unb.br

Orcid: http://orcid.org/0000-0002-9239-4443

Juliana Alves de Araújo Bottechia, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

JULIANA ALVES DE ARAÚJO BOTTECHIA

Doutora em Educação pela Universidade da Madeira

Professora na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Professora-conteudista no Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília – Brasília-DF

E-mail: juliana.bottechia@edu.se.df.gov.br

Orcid: http://orcid.org/0000-0003-1170-1235

Marcilene Barros Lima, Universidade de Brasília

MARCILENE BARROS LIMA

Mestra em Economia pela Universidade de Brasília

Assessora Administrativa da Sociedade Brasileira de Física

Professora-conteudista no Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília – Brasília-DF

E-mail: marcidf.unb@gmail.com

Orcid: http://orcid.org/0000-0003-2616-9739

Marcos Rogério Martins Costa, Universidade de Brasília

MARCOS ROGÉRIO MARTINS COSTA

Doutor em Letras pela Universidade de São Paulo

Professor-colaborador no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Instituto de Física, Universidade de Brasília – Brasília-DF

Professor-conteudista do Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília – Brasília-DF

E-mail: marcosrmcosta15@gmail.com

Orcid: http://orcid.org/0000-0002-4627-9989

Deise Mazzarella Goulart Ferreira, Universidade de Brasília

DEISE MAZZARELLA GOULART FERREIRA

Doutoranda em Administração pela Universidade de Brasília

Administradora no Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília – Brasília-DF

E-mail: deisegoulart@unb.br

Orcid: http://orcid.org/0000-0002-2617-5285

Núbia Almeida Duarte Oliver, Universidade de Brasília

NÚBIA ALMEIDA DUARTE OLIVER

Mestranda em Ensino de Ciências pela Universidade de Brasília

Técnica em Assuntos Educacionais no Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília – Brasília-DF

Tutora do Curso Ciência é 10 da Universidade de Brasília – Brasília-DF

E-mail: nubia.oliver@unb.br

Orcid:  http://orcid.org/0000-0002-3638-7548

Referências

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How to Cite

FERREIRA, M.; SILVA FILHO, O. L. da; PORTUGAL, K. O.; BOTTECHIA, J. A. de A.; LIMA, M. B.; COSTA, M. R. M.; FERREIRA, D. M. G.; OLIVER, N. A. D. Formação continuada de professores de Ciências em caráter investigativo, interdisciplinar e com mediação por tecnologias digitais: reflexões acerca do curso ciência é 10 na universidade de Brasília. Brazilian Journal of Graduate Studies, [S. l.], v. 18, n. 39, p. 1–39, 2022. DOI: 10.21713/rbpg.v18i39.1971. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1971. Acesso em: 24 nov. 2024.

PDF (Português (Brasil))

Issue

Vol. 18 No. 39 (2022): v. 18 n. 39 (2022)

Section

Artigos

Published:

Dec 19, 2022
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v18i39.1971