PROF-FILO under construction: from its origins to future challenges

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Abstract

In this article, we will present and analyze the Professional Master's Program in Philosophy with two main objectives: (i) to increase its visibility among Brazilian graduate programs; and (ii) to record reflections on its potential for future improvements. The text is divided into five sections. After the introduction, the second section provides a historical reconstruction of the Program, addressing preparatory events between 2012 and 2014, National Meetings held from 2018 to 2023, the expansion of the centers from 2022 onwards, and the monitoring of graduates since 2023. The third section analyzes the Program's pedagogical project, conceptually exploring the practice of teaching Philosophy, the integration of the knowledge produced, and the desired profile for trained professionals. The fourth section focuses on the Program's goals and the challenges to be faced, based on strategic planning. We conclude, in the fifth and final section, with a reflection on how public policies for basic education and teacher training can impact the future of the Professional Master's Program in Philosophy, presenting both threats and opportunities, depending on their implementation.

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Autores
Biografia
Italo Lins Lemos, Universidade Federal do Cariri

PhD in Philosophy from the Federal University of Santa Catarina (UFSC). Associate Professor in the Philosophy Program at the Federal University of Cariri (UFCA), Juazeiro do Norte, Ceará, Brazil.

Eduardo Salles de Oliveira Barra, Universidade Federal do Paraná

Doctor en Filosofía por la Universidad de São Paulo (USP). Profesor titular del Departamento de Filosofía de la Universidad Federal de Paraná (UFPR), Curitiba, Paraná, Brasil.

José Soares das Chagas, Universidade Federal do Tocantins

PhD in Arts from São Paulo State University “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP). Associate Professor in the Philosophy Program at the Federal University of Tocantins (UFT), Palmas, Tocantins, Brazil.

Luis Lucas Dantas da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

PhD in Philosophy from the Federal University of Pernambuco (UFPE). Professor of Philosophy at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pernambuco (IFPE), Vitória de Santo Antão, Pernambuco, Brazil.

Marcelo Senna Guimarães, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

PhD in Education from Rio de Janeiro State University (UERJ). Associate Professor in the Philosophy Program at the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil.

Giovana Carmo Temple, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

PhD in Philosophy from the Federal University of São Carlos (UFSCar). Associate Professor in the Philosophy Program at the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, Bahia, Brazil.

João Silva Lima, Instituto Federal do Sertão Pernambucano

PhD in Philosophy from the Federal University of São Carlos (UFSCar). Associate Professor in the Philosophy Program at the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, Bahia, Brazil.

Gabriel Kafure da Rocha

PhD in Philosophy from the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). Professor of Philosophy at the Federal Institute of Sertão Pernambucano (IFSertãoPE), Petrolina, Pernambuco, Brazil.

Thiago David Stadler, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

PhD in Political Science from The New School for Social Research (NSSR), United States. Associate Professor in the Philosophy Program at the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brazil.

Marta Rios Alves Nunes da Costa, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Doutora em Ciência Política pela New School for Social Research (NSSR),Estados Unidos. Professora Adjunta do curso de Filosofia da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) –Campo Gra

Adriana Mattar Maamari, Universidade Federal de São Carlos

PhD in Philosophy from the University of São Paulo (USP) and PhD in Philosophy from Université Paris X, France. Associate Professor of Philosophy Education at the Federal University of São Carlos (UFSCar), São Carlos, São Paulo, Brazil.

Valéria Cristina Lopes Wilke, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

PhD in Information Science from the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (Ibict/UFF). Associate Professor in the Department of Philosophy at the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil.

Referências

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How to Cite

LEMOS, I. L.; BARRA, E. S. de O.; CHAGAS, J. S. das; DANTAS DA SILVA, L. L.; GUIMARÃES, M. S.; CARMO TEMPLE, G.; LIMA, J. S.; ROCHA, G. K. da; STADLER, T. D.; RIOS ALVES NUNES DA COSTA, M.; MATTAR MAAMARI, A.; WILKE, V. C. L. PROF-FILO under construction:: from its origins to future challenges. Brazilian Journal of Graduate Studies, Brasília, DF, v. 21, n. especial, p. 1–49, 2026. DOI: 10.21713/rbpg.v21iespecial.2354. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2354. Acesso em: 13 jun. 2026.

PDF (Português (Brasil))

Issue

Vol. 21 No. especial (2026): Edição PROEB

Section

Dossiê Temático

Published:

May 27, 2026
DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2354
Keywords:

ensino de filosofia, filosofia, mestrado profissional, PROEB philosophy teaching, philosophy, professional master’s program, PROEB enseñanza de filosofía, filosofía, maestría profesional, PROEB

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