PROF-FILO en construcción:

desde sus orígenes hasta los desafíos futuros

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21713/rbpg.v21iespecial.2354

Palabras clave:

enseñanza de filosofía, filosofía, maestría profesional, PROEB

Resumen

En este artículo, presentaremos y analizaremos el Programa de Maestría Profesional en Filosofía con dos objetivos principales: (i) aumentar su visibilidad entre los programas de posgrado brasileños; y (ii) registrar reflexiones sobre su potencial para futuras mejoras. El texto se divide en cinco secciones. Tras la introducción, la segunda sección realiza una reconstrucción histórica del Programa, abordando los eventos preparatorios entre 2012 y 2014, los Encuentros Nacionales celebrados entre 2018 y 2023, la ampliación de los núcleos a partir de 2022 y el seguimiento de los egresados desde 2023. La tercera sección analiza el proyecto pedagógico del Programa, explorando conceptualmente la práctica de la enseñanza de la Filosofía, la integración de los conocimientos producidos y el perfil deseado para los profesionales formados. La cuarta sección se centra en los objetivos del Programa y en los retos que hay que afrontar, basándose en la planificación estratégica. Concluimos, en la quinta y última sección, con una reflexión sobre cómo las políticas públicas para la educación básica y la formación de profesores pueden influir en el futuro del Programa de Máster Profesional en Filosofía, presentando tanto amenazas como oportunidades, dependiendo de su implementación.

Biografía del autor/a

Italo Lins Lemos, Universidade Federal do Cariri

Doctor en Filosofía por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC). Profesor adjunto del curso de Filosofía de la Universidad Federal de Cariri (UFCA), Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.

Eduardo Salles de Oliveira Barra, Universidade Federal do Paraná

PhD in Philosophy from the University of São Paulo (USP). Full Professor in the Department of Philosophy at the Federal University of Paraná (UFPR), Curitiba, Paraná, Brazil.

José Soares das Chagas, Universidade Federal do Tocantins

Doctor en Artes por la Universidad Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP). Profesor adjunto del curso de Filosofía de la Universidad Federal de Tocantins (UFT), Palmas, Tocantins, Brasil.

Luis Lucas Dantas da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

Doctor en Filosofía por la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE). Profesor de Filosofía del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Pernambuco (IFPE), Vitória de Santo Antão, Pernambuco, Brasil.

Marcelo Senna Guimarães, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doctor en Educación por la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ). Profesor adjunto del curso de Filosofía de la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro (UNIRIO), Río de Janeiro, Río de Janeiro, Brasil.

Giovana Carmo Temple, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doctora en Filosofía por la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar). Profesora asociada del curso de Filosofía de la Universidad Federal de Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, Bahía, Brasil.

João Silva Lima, Instituto Federal do Sertão Pernambucano

Doctora en Filosofía por la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar). Profesora asociada del curso de Filosofía de la Universidad Federal de Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, Bahía, Brasil.

Gabriel Kafure da Rocha

Doctor en Filosofía por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Profesor de Filosofía del Instituto Federal del Sertão Pernambucano (IFSertãoPE), Petrolina, Pernambuco, Brasil.

Thiago David Stadler, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Doctora en Ciencia Política por The New School for Social Research (NSSR), Estados Unidos. Profesora adjunta del curso de Filosofía de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.

Marta Rios Alves Nunes da Costa, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Doutora em Ciência Política pela New School for Social Research (NSSR),Estados Unidos. Professora Adjunta do curso de Filosofia da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) –Campo Gra

Adriana Mattar Maamari, Universidade Federal de São Carlos

Doctora en Filosofía por la Universidad de São Paulo (USP) y Doctora en Filosofía por la Université Paris X, Francia. Profesora asociada de Enseñanza de la Filosofía en la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, São Paulo, Brasil.

Valéria Cristina Lopes Wilke, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doctora en Ciencia de la Información por el Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (Ibict/UFF). Profesora asociada del Departamento de Filosofía de la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro (UNIRIO), Río de Janeiro, Río de Janeiro, Brasil.

Citas

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Publicado

2026-05-27

Cómo citar

LEMOS, I. L.; BARRA, E. S. de O.; CHAGAS, J. S. das; DANTAS DA SILVA, L. L.; GUIMARÃES, M. S.; CARMO TEMPLE, G.; LIMA, J. S.; ROCHA, G. K. da; STADLER, T. D.; RIOS ALVES NUNES DA COSTA, M.; MATTAR MAAMARI, A.; WILKE, V. C. L. PROF-FILO en construcción:: desde sus orígenes hasta los desafíos futuros. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 21, n. especial, p. 1–49, 2026. DOI: 10.21713/rbpg.v21iespecial.2354. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/2354. Acesso em: 22 ago. 2026.

Número

Vol. 21 Núm. especial (2026): Edição PROEB

Sección

Dossiê Temático

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