Retos de Capes en el desarrollo de la Política Brasileña de Formación Pedagógica de Maestros de la Enseñanza Básica
DOI:
https://doi.org/10.21713/2358-2332.2016.v13.1262Palabras clave:
Política Educativa. CAPES. Formación de Maestros.Resumen
El propósito de este ensayo es instigar el discusión sobre el papel de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (Capes) en la conducción de la Política Nacional de Formación Pedagógica de Maestros de la Enseñanza Básica. Para eso, se analizaron, por medio de la hermenéutica, las actas del Consejo Técnico-Científico de la Enseñanza Básica (CTC-EB), destacándose las decisiones estratégicas de Capes en la conducción de esa política. Como resultado, el ensayo resume los retos que Capes tendrá que afrontar para simultáneamente: (a) cumplir la nueva misión que se le asigna en el contexto de la formación de maestros de educación básica; y (b) mantener la identidad institucional que ha construido en el ámbito de sus programas tradicionales de capacitación de personal.
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Publicado
2017-02-17
Cómo citar
SOUZA, V. C. Retos de Capes en el desarrollo de la Política Brasileña de Formación Pedagógica de Maestros de la Enseñanza Básica. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 13, n. 31, 2017. DOI: 10.21713/2358-2332.2016.v13.1262. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1262. Acesso em: 20 ago. 2026.
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