FORMACIÓN PARA LA ENSEÑANZA EN LOS POSGRADOS EN CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

una autoevaluación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1703

Palabras clave:

Formación docente, Profesionales licenciados, Educación universitaria

Resumen

En Brasil, la enseñanza en la Educación Superior requiere preparación preferiblemente en programas de posgrado estrictos (PPGs), de acuerdo con la legislación vigente, sin ninguna indicación sobre la formación pedagógica de estos docentes. Así, varios profesionales licenciados son preparados para enseñar en la Educación Superior exclusivamente en PPGs, como es el caso de muchos profesores vinculados a las Ciencias Biológicas y de la Salud.  El objetivo de este trabajo fue verificar, a través de un cuestionario electrónico, las opiniones de estudiantes, docentes y coordinadores de PPGs en las dichas áreas sobre la formación pedagógica de sus docentes y estudiantes de posgrado. En general, la comunidad académica de los PPGs en Ciencias de la Salud evalúa sus procesos de capacitación para enseñar mejor que aquellos vinculados a los PPGs en Ciencias Biológicas y, en ambos casos, la capacitación para la investigación se evalúa más positivamente que el entrenamiento para la enseñanza. Además, los estudiantes de posgrado de Ciencias Biológicas y de la Salud evalúan el desempeño de sus maestros de manera más negativa que los maestros y coordinadores, y esta evaluación es progresivamente más negativa a lo largo del curso de posgrado. El conjunto de resultados sugiere que en estos PPGs y, probablemente, en otros compuestos formados principalmente por estudiantes y profesores de licenciatura, la formación docente requiere más atención por parte de los PPG, las instituciones a las que están vinculados y los organismos reguladores y de promoción del país.

Biografía del autor/a

Gislaine Alves de Oliveira, Programa de Pós-graduação em Ciências Biológicas: Fisiologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Farmacêutica formada pela Universidade Federal da Paraíba (2010), e Mestre em Produtos Naturais e Sintéticos Bioativos pela mesma instituição (2013). Atualmente é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ciências Biológicas: Fisiologia, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na linha de pesquisa de Ensino de Fisiologia, com o projeto intitulado "Formação pedagógica e atuação de docentes de Fisiologia e de áreas afins em Cursos de Graduação de Universidades brasileiras".

Maria Flavia Marques Ribeiro, Docente titular do departamento de Fisiologia, Instituto de Ciências Básicas da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Medicina pela Universidade Federal de Santa Maria (1985), mestrado em Ciências Biológicas (Fisiologia) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1990) e doutorado em Ciências Biológicas (Fisiologia) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1996). Realizou estágio de Pós-Doutorado no Instituto Cajal- Madri-Espanha (2000). Atualmente é Professora Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Fisiologia, com ênfase em Neuroendocrinologia, atuando principalmente nos seguintes temas: neuroesteroides e neuroproteção, DHEA, progesterona, metabolismo. Atualmente se dedica ao estudo da "Formação de Professores e o Ensino de Fisiologia".

Citas

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Publicado

2020-11-02

Cómo citar

ALVES DE OLIVEIRA, G.; MARQUES RIBEIRO, M. F. FORMACIÓN PARA LA ENSEÑANZA EN LOS POSGRADOS EN CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD: una autoevaluación. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 16, n. 36, p. 1–43, 2020. DOI: 10.21713/rbpg.v16i36.1703. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1703. Acesso em: 21 ago. 2026.

Número

Vol. 16 Núm. 36 (2020): v. 16 n. 36 (2020)

Sección

Experiencias

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