Desigualdades de gênero na carreira docente: fatores intervenientes

Tatiani Gomes Gouvêa; Ana Louise de Carvalho Fiúza

doi:10.21713/rbpg.v18iespecial.1887

Desigualdades de género en la carrera docente: factores intervinientes fatores intervenientes

Resumen

El objetivo principal de este estudio fue analizar las desigualdades de género en Ciencias y en la carrera docente. Se consideraron tres factores que podrían estar provocando la reproducción de estas asimetrías. Dos de ellos relacionados con el ingreso del profesor a la universidad y uno relacionado con su trayectoria como ex alumno. Así, se delineó el perfil de los profesores de la UFV, así como: 1) El sexo de los doctorandos de posgrado; 2) La composición de las juntas evaluadoras en los concursos de la carrera de Educación Superior, considerando el sexo de los evaluadores y; 3) La institución de origen de los candidatos seleccionados. Los resultados mostraron que: 1) Hubo una diferencia significativa entre el número de hombres y mujeres que tomaron el examen, aunque el porcentaje de doctorados otorgados anualmente, en general, no desfavoreció a las mujeres; 2) el género de los evaluadores en los directorios analizados no resultó ser una variable interviniente y; 3) El origen de los candidatos registrados resultó ser relevante para resaltar la diferencia entre los vinculados a la institución y los de fuera. Sin embargo, esta situación no era desfavorable para las mujeres. Ante ello, se destaca la importancia de que se investiguen más a fondo otros factores intervinientes, de manera que se puedan pensar, enfrentar y superar las desigualdades de género en el ámbito académico.

Autores

Tatiani Gomes Gouvêa Universidade Federal de Viçosa
https://orcid.org/0000-0002-8784-7057

Ana Louise de Carvalho Fiúza Universidade Federal de Viçosa
https://orcid.org/0000-0002-3898-1583

Biografia

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Cómo citar

GOMES GOUVÊA, T.; DE CARVALHO FIÚZA, A. L. Desigualdades de género en la carrera docente: factores intervinientes: fatores intervenientes. Revista Brasileña de Postgrado, [S. l.], v. 18, n. especial, p. 1–27, 2023. DOI: 10.21713/rbpg.v18iespecial.1887. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1887. Acesso em: 3 jul. 2024.

PDF (Português (Brasil))

Número

Vol. 18 Núm. especial (2022): Edição comemorativa ao Dia Internacional da Mulher

Sección

Dossiê Temático

Publicado:

sept 14, 2023

DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v18iespecial.1887

Palabras clave:

Agricultural Sciences. Gender. Superior Magisterium. Women in Science. Ciencias Agrícolas. Género. Magisterio Superior. Mujeres en la ciencia. Ciências agrárias, Gênero, Magistério superior, Mulheres nas ciências

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