El trabajo presenta un contrapunto al documento de Schwartzman, para la elaboración del PNPG 2011-2020, y abre un debate sobre el perfil del posgrado (PG) brasileño. Son analizados aspectos de: autonomía universitaria; creación de programas específicos para actividades estratégicas; financiamiento público del PG; una posible caída de la calidad y de la cooperación internacional del PG brasileño. Defiende el mantenimiento de la gratuidad de la enseñanza pública en el PG, la no extinción de la política de evaluación de la Capes, apunta al redireccionamiento de la formación en el exterior y para la necesidad de mejoras estructurales en otros niveles de enseñanza pública, como estrategia para mayor oportunidad de acceso al PG y al desarrollo del país.