Aproximaciones y desafíos a la experiencia de formación de los estudiantes de pregrado de Ciencias Biológicas: consideraciones de un subproyecto en el Programa Novos Talentos

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

Resumen

 

Este artículo discute las posibilidades en términos de experiencia de formación, ofrecidas por la realización de cursos de corta duración por parte de los estudiantes de pregrado de Ciencias Biológicas en el contexto de un sub proyecto del Programa de Novos Talentos. Los datos consistieron en folletos, planes de lecciones y trabajos de conclusión de curso realizados por esos estudiantes de pregrado. El marco teórico utilizado fue el concepto de experiencia formativa propuesto por Theodor Adorno y la categoría de los profesores como intelectuales transformadores propuesta por Henry Giroux. El análisis revela el desafío del constructo experiencia formativa para la estructuración y unificación de propuestas de formación, permitiendo la tensión entre experiencias, sentidos más críticos y la formación de los futuros docentes como intelectuales.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Autores
  • Moisés Nascimento Soares Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
  • Daisi Teresinha Chapani Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Biografia
Moisés Nascimento Soares, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Possui licenciatura e bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Viçosa (2004). Mestrado (2009) e Doutorado (2012) em Educação para Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP, campus de Bauru). Atualmente é professor adjunto lotado no Departamento de Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB, campus de Jequié). É um dos líderes do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação e Atuação de Professores de Ciências vinculado ao programa de pós-graduação em educação científica e formação de professores, também na UESB, campus de Jequié.
Daisi Teresinha Chapani, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Doutora em Educação em Ciências. Professora adjunta do Departamento de Ciências Biológicas e do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professores da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus de Jequié. Atua em atividades de ensino, pesquisa e extensão, relacionadas à formação docente.
Referências

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##


Cómo citar

SOARES, M. N.; CHAPANI, D. T. Aproximaciones y desafíos a la experiencia de formación de los estudiantes de pregrado de Ciencias Biológicas: consideraciones de un subproyecto en el Programa Novos Talentos. Revista Brasileña de Postgrado, [S. l.], v. 12, n. 28, 2015. DOI: 10.21713/2358-2332.2015.v12.682. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/682. Acesso em: 22 jul. 2024.

PDF (Português (Brasil))

Número

Vol. 12 Núm. 28 (2015)

Sección

Estudios

Publicado:

sept 22, 2015
DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2015.v12.682
Palabras clave:

Enseñanza de Biología. Educación Básica. Formación del Profesorado. Biology Education. Basic Education. Teachers Education. Ensino de Biologia. Educação Básica. Formação Docente.