Produção de conhecimento interdisciplinar: contextos e pretextos em programas de Pós-Graduação

Autores

  • Marlize Rubin-Oliveira PPGDR/UTFPR
  • Maria Estela Dal Pai Franco PPGEdu/UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.21713/2358-2332.2015.v12.558

Palavras-chave:

Pós-Graduação, Produção de Conhecimento, Interdisciplinaridade

Resumo

O objetivo central deste artigo foi analisar programas de pós-graduação interdisciplinares, buscando captar especificidades dos contextos e pretextos dos programas confrontados. O locus do estudo foram oito programas de pós-graduação (stricto sensu) interdisciplinares reconhecidos e recomendados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), que têm como princípio o diálogo entre Ciências Humanas e da Natureza e um programa da University of Arizona (U of A), dos Estados Unidos. As análises realizadas identificaram uma relação estreita entre movimentos internacionais de repensar a ciência moderna e a gênese dos programas. Os programas são compreendidos como parte do movimento crescente da ciência que busca repensar a fragmentação e a dualidade, inclusive na direção de legitimar outros espaços de poder e prestígio e rever a organização de áreas do conhecimento historicamente constituídas.

 

Biografia do Autor

Marlize Rubin-Oliveira, PPGDR/UTFPR

Dra. em Educação - UFRGS; Professora do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional (PPGDR/UTFPR); Pesquisadora da Área de Políticas Públicas de Educação Superior com foco principal na Interdisciplinaridade

Maria Estela Dal Pai Franco, PPGEdu/UFRGS

Professora Titular PPGEdu/ Faced/UFRGS; Doutor em Ciências Humanas - Educação. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Universidade, Pesquisa e Inovação – GEU-Ipesq/UFRGS


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Publicado

2014-10-21

Como Citar

RUBIN-OLIVEIRA, M.; DAL PAI FRANCO, M. E. Produção de conhecimento interdisciplinar: contextos e pretextos em programas de Pós-Graduação. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, DF, v. 12, n. 27, 2014. DOI: 10.21713/2358-2332.2015.v12.558. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/558. Acesso em: 23 ago. 2026.

Edição

v. 12 n. 27 (2015)

Seção

Estudos

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