El escenario actual del proceso de formación de profesores para el magisterio de la educación básica en Brasil

Autores/as

  • Rita Márcia Andrade Vaz de Mello Universidade Federal de Viçosa
  • Carlos Roberto Jamil Cury UFMG e PUC\MG

DOI:

https://doi.org/10.21713/2358-2332.2014.v11.571

Palabras clave:

Formación del Profesorado. Política Educativa. Educación Básica.

Resumen

En el contexto brasileño actual de la formación docente, se destaca el Consejo Técnico Científico de la Educación Básica de la CAPES. De diálogos con la literatura y la legislación educativa que tratan de la formación inicial y continuada de los docentes y los cuestionarios aplicados a los miembros de la CTC/EB/CAPES, esperamos ofrecer subsidios tanto a su dinámica cuanto a la comprensión de esa formación y su perfeccionamiento. Señalamos el importante papel de la CTC/EB/ CAPES en la conducción de la Política Nacional de Formación Docente. Se destaca la fugacidad del nivel de formación de los docentes, el conflicto entre el reconocimiento de la necesidad de formación en la educación superior y en el mantenimiento de esta en el nivel secundario, lo que denota la indefinición de una política de formación de estos profesionales

Biografía del autor/a

Rita Márcia Andrade Vaz de Mello, Universidade Federal de Viçosa

Pós-doutorado na UFMG/ Sorbonne ( 2013 ) . Formação de Professores e Políticas Públicas.  Professora associado da Universidade federal de Viçosa.

Carlos Roberto Jamil Cury, UFMG e PUC\MG

Pós-Doutorado. Prof. emérito UFMG e prof. PUC\MG

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Publicado

2015-01-16

Cómo citar

VAZ DE MELLO, R. M. A.; CURY, C. R. J. El escenario actual del proceso de formación de profesores para el magisterio de la educación básica en Brasil. Revista Brasileña de Postgrado, Brasília, DF, v. 11, n. 26, 2015. DOI: 10.21713/2358-2332.2014.v11.571. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/571. Acesso em: 19 ago. 2026.

Número

Vol. 11 Núm. 26 (2014)

Sección

Debates

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