Este artículo presenta la estrategia desarrollada por el área de la Psicología de CAPES para evaluar la producción científica de los programas de posgrado. La propuesta consiste en establecer límites cuantitativos de la producción bibliográfica de cada programa, en función del número de profesores permanentes, para permitir una evaluación más cualitativa de la producción. Aunque tendencial, la comparación de los indicadores de las dos últimas evaluaciones trienales sugiere la eficacia del procedimiento. Se discuten las características y las limitaciones de esta estrategia para la evaluación de los programas de posgrado.